【明報文章】2020年疫情期間，學校課程檢討專責小組向教育局提交報告，其中一項主要建議為闡明「學時」（learning time，相對於「課時」（lesson time））的概念，其中更提及這有助推動教育界範式轉移。2021年教育局公布《中學教育課程指引》補充說明文件，確立上述改革方向，鼓勵學校用廣義的「學時」規劃課程（即包括學生在課堂以外的在校時間，甚至校外時間）。簡言之，學校可參考這原則上全年無休的24/7學習概念，放諸不同領域實施。然而，如何組織、衡量學時的編配及評估具體成效，幾年間局方一直未有具體說明或推廣不同案例供學界參考。結果，學界焦點大多只關注核心科目的變化，未有着力研究如何利用疫情期間的經驗長遠提升教學質素。所謂「復常」，可能只是還原舊有模式，甚至成為故步自封的藉口。