【明報專訊】通識科涵蓋六大單元，學生除了要學會應用關鍵概念、知識，亦要懂得運用時事和生活例子，加上這科範圍廣、內容多，師生一直為追趕課程進度而疲於奔命。因此，有效率地完成獨立專題探究（IES）成了各校師生的目標。或許這不完全符合教育局推行IES的初衷——培養學生深入探究的精神及主動學習的興趣，但在資源不足的情况下，這是大部分學校的取態。